为帮助特殊教育专业学生深化康教融合认知、提升实践应用能力，2025年11月22日星期六上午，南明区启智学校王家应老师为23级、24级全体特殊教育专业学生带来《特殊儿童的康教融合路径与策略的实践探索》半天的专业研习讲座。
讲座伊始，王家应老师围绕“医教结合”的核心概念展开分享：从2009年教育部启动“医教结合”实验，到2014年《特殊教育提升计划》明确教育与康复结合的模式，系统梳理了康教融合的政策背景。他结合特殊儿童群体“残障类型增多、多重障碍比例提升”的现状，解释了康教融合的必要性——现代康复医学已从“按残障类型分类”转向“按功能障碍表现分类”，残障儿童正是康复核心对象，而“医教结合”正是现代康复医学与特殊教育的有机整合，旨在满足特殊儿童的双重需求。
在实践路径部分，王家应认为当前康教融合存在“理念不科学、推进较迟、资源缺乏”等问题，并以华东师范大学首创“言语听觉康复科学”“教育康复学”专业为例，展示了专业人才培养的突破方向。他还通过全国26所高校相关专业的布局地图，直观呈现了康教融合领域的专业发展格局，让同学们清晰把握行业人才需求趋势。
互动环节中，同学们结合“医教协同”“康教协同”等理念，围绕特殊儿童的功能障碍（运动、感知、言语等）康复策略展开讨论，将理论与实际案例结合，深化了对康教融合落地路径的理解。
此次研习活动，既让特殊教育专业学生系统掌握了康教融合的政策、理念与实践框架，也为大家未来的职业发展提供了专业方向参考。期待同学们能将所学转化为实践，在特殊儿童康教融合领域贡献专业力量。
文图/雷经国、杨龙会 一审/赵利平 二审/黎平辉 终审/宋万琚
王家应老师正在授课中
